1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

De acuerdo al análisis consideramos que es necesario profundizar las Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque las distintas situaciones significativas orientan al docente en la elección de sus metodologías; cómo enseñar, para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente en las diferentes situaciones que le presente el día a día. Para ello consideraremos:

Trabajo de interaprendizaje por equipos

Orientaciones para el proceso enseñanza y aprendizaje, es un aspecto que aún necesita que los docentes nos empoderemos, porque ello permitirá desarrollar un trabajo pertinente para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta las distintas  situaciones significativas que despierten la curiosidad el interés de los estudiantes a partir de proponer trabajos que desafíen y reten al estudiante; que a la vez esté relacionada con su contexto, sus intereses y necesidades; generando condiciones para el aprendizaje, donde el estudiante aprenda haciendo a partir de sus saberes previos, construya el nuevo conocimiento, que aprenda de su error, plantear retos para que movilice una serie de capacidades que le abran paso a nuevos aprendizajes, donde el docente acompañe en todo este proceso, promoviendo un trabajo colaborativo, cooperativo donde interactúen entre ellos y se apoyen entre sí, promoviendo el pensamiento complejo, a partir del análisis, la creatividad y la criticidad, de manera que sea capaz de explicar todo el proceso de su acción o aprendizaje.

Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula; por ser un proceso integral, continuo, que busca identificar los avances, dificultades y logros de los estudiantes con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten para mejorar, corregir las deficiencias, cumpliendo un papel no solo para certificar, sino también para impulsar la mejora de los aprendizaje a partir de una  práctica docente asertiva. Además profundizar en estos otros aspectos referidos a la evaluación. ¿Qué enfoque sustenta la evaluación de los aprendizajes, ¿Cómo se evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje por competencias? ¿Cómo se usa la calificación con fines de promoción? Entre otras.

Orientaciones para la diversificación curricular; partiendo del conocimiento de los procesos de planificación curricular, identificando los elementos del Currículo Nacional de Educación Básica que son la premisa necesaria del proceso de diversificación.

Diversificación curricular a nivel de institución educativa es fundamental; porque aporta valor agregado a las demandas, situándolas en el contexto de la propia realidad de los estudiantes que atendemos, priorizando aspectos que nuestra misma realidad le requiere ser atendida, de manera que genere aprendizajes significativos que responda a las verdaderas necesidades, intereses y demandas de la población estudiantil.

Enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de egreso, que nos permita tener claro el rol del docente en el aula, el cómo y el qué trabajar para el logro de los aprendizajes esperados en nuestros estudiantes al finalizar la educación básica, de manera que todos tengan la oportunidad de tener una formación sólida, producto de una educación de calidad, que desarrolle los cuatro ámbitos principales del desempeño: el desarrollo personal,  ejercicio de la ciudadanía, vinculación con el mundo del trabajo para enfrentar los desafíos de un mundo cambiante y el conocimiento que le permita ser competente en las diversas situaciones que le toque desarrollarse. De manera que los estudiantes puedan  hacer valer sus derechos y deberes ciudadanos con sentido ético, sin perder de vista la diversidad de nuestra cultura, de manera que sean agentes que contribuyan al desarrollo sostenible de nuestra sociedad en un medio democrático.

Conocer las definiciones claves que sustenten el perfil de egreso. Para ello debemos tener bien delimitado lo que son  competencias, capacidades, estándares de aprendizaje, desempeños, para que a partir de ello clarifiquemos la labor que debemos desarrollar y los fundamentos que orientan nuestra labor educativa, a partir de un trabajo colegiado.

2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

Consideramos que demos empezar por delimitar de manera clara las definiciones claves que sustentan el perfil de egreso, ello nos permitirá tener claro lo que necesitamos hacer para lograr los aprendizajes esperados en nuestros estudiantes.

Seguidamente debemos conocer y delimitar los enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de egreso, que nos permita conocer hacia donde tenemos que ir, de manera que el estudiante reciba una formación educativa de calidad, que le dé la oportunidad de desarrollarse plenamente.

En tercera instancia debemos analizar las orientaciones para la diversificación curricular, de manera que seamos capaces de contextualizar y diversificar el currículo de forma pertinente para garantizar un aprendizaje de calidad que responda a las necesidades, intereses y demandas de los estudiantes.

3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Las acciones propuestas van desde la formación de equipos de trabajo, con responsabilidades y tareas bien delimitadas que permitan un trabajo organizado y colegiado, que responda a una planificación consensuada; a partir de ello desarrollar círculos de interaprendizaje para compartir experiencias y saberes de análisis del currículo, buscar el apoyo de expertos o monitores para el desarrollo de talleres que nos permita un trabajo pertinente, promover trabajos colaborativos  con otras instituciones o expertos que puedan brindar su apoyo y asesoramiento en la labor educativa.